【星网专讯】（星星生活专栏作者：玮仁）正在读高中的小女儿放暑假前得知自己的期末考试成绩都达到她预期的分数，十分高兴，尤其是最让我们关注的数学分数超出了她的期望值。

加拿大的中小学的数学教学，尤其是小学数学教学，对于我们这些从小在中国接受教育的人来说，总感觉缺了点儿什么。我的两个女儿上小学时，我每天去学校接送她们，经常听到她的同学的家长们讨论给孩子找数学补习班、提高班。

虽然我大学学的是文科，但是小学和初中数学一直都学得很好。于是，我自告奋勇，把辅导女儿数学的重任承担起来。

普遍认为，父母是很难教孩子的，更何况，加拿大的教学方式和中国不同，有些解题方法也不一样，如果单纯地把我们的那一套讲给孩子，估计很难被她们接受，弄不好，还会让孩子产生抵触情绪，进而伤了亲子关系。另外，虽然我的数学知识和解题能力没什么问题，但是，那些数学名词术语的英语怎么说是面临的首要障碍。由此看来，辅导自己孩子数学，还是存在一定难度。

面对这些现实困难，我决定放下身段，做孩子的学生，让孩子每天或者每隔几天给我讲老师的授课内容，然后我出相应的练习题，再边讲边做。我为此买了一块白板，钉在厨房的墙上，孩子站在白板前像老师上课那样又写又画加讲解，我坐在椅子上虚心认真地听。

久而久之，我发现由于孩子在讲的过程中，对所学的知识在大脑中再现，并重新组合，进一步验证，无形中加深了对知识的理解和记忆。最重要的是在讲的过程中能够发现问题，因为有时讲着讲着突然讲不通了。这时，还是不要直接把自己的方法讲给孩子，而是和她们一起打开书和学校老师在课堂上的讲解及解题笔记，看看他们是怎么讲这么学的，他们的解题思路是什么。

对于孩子来说，这就是一个有目的的主动学习过程，学习效果远比只听老师讲课和自己看书做题好得多。当然，我有时也会在关键点提问，确认她真的明白了。显而易见，这样的讲课方式，培养了孩子的自信心和成就感，也锻炼了她们总结归纳和表达的能力。很多时候，我在她们讲完以后，把我们以前在中国学到的较为简便的解题方法介绍给她们，她们这时接受起来就容易多了。

通过这样的教与学，我跟着两个女儿分别上了两遍加拿大的小学和高中数学，从中学会了不少英语，更领会到加拿大的教学方式，获益良多。不得不说是一举多得的。

小女儿尝到了甜头，上高中以后，还把这个“以教促学”的方法用到其它学科。每次期末考试前，她约同学一起复习，相互给对方讲解，都收到非常好的效果。只有给别人讲明白了，才是真正理解了，真正做到了融会贯通。