（星星生活专稿/作者：方真）来了多伦多，除了要适应天气，最重要的是适应语言环境，就是学好英语。没有语言能力，除了没法与人沟通，生活上出现种种不便外，更让人停步不前，不能扩展自己的天地。

虽然有人说今天在多伦多，不会英语也绝对没问题，生活上没有不便：什么都有中文翻译，买日用品，买菜，就到华人超市；百货商店，银行等也一定有会说华语的服务员，看电视就订华语电视频道，听广播也有华语电台，上茶楼馆子更是应有尽有。于是把学习英语列为次要。这种态度对一般成年人而言的问题先不说，可是对一个留学生来说，这可是绝对不能有的误区，更是很多孩子没法进步的巨大绊脚石。

为了帮助移民掌握英语，加拿大设有英语为第二语言课程(ESL)。其中有为学生提供的，也有为成人而设的。这里只说说为高中学生而设的课程。

在高中，英语为第二语言课程共分5个阶段。最初级为A，顺序从B，C，D到E。学生完成E级，就等同有正规10年级英语水平。一般来说，学生从外地到多伦多，学校或教育局会有专科老师为学生进行听说读写四方面的考量，然后评分等级。

A级的学生大概具备非常初步的英语沟通能力，例如能说出自己的名字，年龄等；基本上未能作日常交流。在读写方面，能读和写一些简单字词，未能掌握语法规则。

到了B级，学生应能参与简单的对话，对熟悉的问题能用简单句子表达意见，能阅读浅易的英文书籍，短文等，也能写作语法较正确的短文。

到C级，学生要能应付各个科目上的英语水平要求，能流畅地用英语演讲，能读和写不同类型的文章，能阅读不同类型的英文书，很重要的是，在这个阶段，学生要开始准备投入主流英语的环境。

到D级，学生应具备一定流利，流畅程度的英语能力，能作各种口述报告，例如讨论，演讲，报告等。学生也要能阅读并进行评论，表达自己的感想等。写作方面除了语法正确外，学生要能写作不同体裁的文章，例如论说，记叙等。在这个等级，学生也要研读文学，例如莎士比亚的作品。

最后是E等级。这时候学生已等同具备正规10年级英语水平，所以应该能流利地与人沟通，能独立进行研究探索，搜集资料等。也能流利地用英语进行辩论，研讨。在读写方面，要能研读文学，媒体资料，并做评论，分析等。

明白了不同等级的英语水平，希望同学和家长都有所准备，也知所不足，然后针对弱点来改善。

常常有学生或家长问我，能不能跳级？能不能不上D，直接上10年级英语？能不能不上E，直接上11年级英语？等等。这些问题非常不好回答。因为每个学生的情况不同，难以给予划一的答案。理论上来说，完成了D级课程，学生应该有等同10年级英语的水平，那么，不就可以上11年级英语了？

但我常提醒同学的是，在ESL课堂上，老师知道英语不是你的母语，在用词上，语速上都会有所迁就，例如用较简易或重复的字词，说话速度较慢等。可是到了正规的英语课堂，老师就用教导母语的方法和要求了。于是很多同学在进入正规英语课程后，都需要一定的适应期，也有不少直接进入11年级的学生叫苦连天，有不少更要求换课，先读E级以打好基础。当然也有完成D级后升读10或11年级英语而成功的例子。所以这个问题不会有一致的答案，最好是谘询你的英语老师，因为你的英语老师才最了解你的英语水平。

另外常有的问题是，读暑期班如何？首先，有些教育局暑期的ESL课程是为同学进修而设，不给予学分，所以举例说一位完成了B级的同学在暑期修完了C级，到学期开始时，他/她还是要修读C级。至于哪些教育局有给予学分的ESL课程，那同学就得自行查找或向学校辅导老师查询了。

修读暑期ESL课程是提高英语水平的方法之一，笔者也建议同学报读，但短短一个月实在难以速成，所以同学们还要按部就班，不要期望一蹴即就。另外，不少同学在暑期回去原居地，笔者建议这些同学必须在这段期间保持学习英语，例如持续看书，在国内或港台也看英语频道；因为别忘了学习真的如逆水行舟，不进则退。

很多学生离开了熟悉的环境，离开了用母语的环境，会有一定的适应期，这是正常的。家长们要理解和帮助他们。父母不在身边的留学生，就更要明白自己的情况，当然这也是监护人的职责所在。

建议家长/监护人在抵加初期多带孩子到比较有乐趣的地方，例如安省游乐宫，科学馆，美术馆，博物馆等，当然也可以是滑雪，溜冰，打球，游泳等活动；让孩子在多看看安省之余，也投入到说英语，写英语的环境中。不要一开始就只要孩子背字典，背单词。然后，该带孩子到社区图书馆走走，办个借书证，让孩子在图书馆到处浏览。如果他们想借几本中文书，也就让他们借。因为研究表明孩子的母语程度对他们学习第二语言有很大帮助。再者，这也能培养孩子到图书馆的兴趣和习惯。

谈到如何学好英语，家长/监护人也得牺牲。牺牲什么呢？就是在家里看中文电视频道，追看偶像剧的时间了。笔者初到多伦多，买的第一件家具就是一台电视机。而且没有定中文频道，为的就是希望能尽早投入主流社会，早日掌握好英语。孩子每天都应该看一两个小时的英语节目来提高听力，也借机了解本土文化。有时候我们听到一个笑话，别人都笑了，自己也每个字都听懂，但却不明白笑点在哪儿，这就是因为文化差异了。

看电视时，家长也该一起看，这样才给孩子鼓励，得到认同，更是一项极佳的亲子活动。有些孩子曾说：爸妈老要我看英语节目，说英语，闷死了，他们呢？或者说：他们知道学英语有多难吗？他们都没尝过那滋味!我们要孩子学好，已经付出了那么多，也不在乎这一点娱乐了，对吗？想像和孩子一起看英语节目，突然一天全听懂了，你和孩子会是多么的快乐啊。

除了听，说也是孩子学英语的一大难关，因为害怕说错，害怕有口音让别人取笑。笔者有不少学生在抵加一年后，英语的读写水平有长足进步，但面对老师，同学都不太开口，上课更不参与讨论，不敢回答问题。这也是不少老师对移民学生的评语。

有一次，我把一份学校通告给一个留学生看，他能看明白，每个字词都懂。十几分钟后，我用口语跟他说同一份通告的内容，他瞠目结舌，听不懂我说什么。这就是同学们只注意默读，查字典，却没听，没说，没掌握那些字词的发音的后果。所以，笔者常常教学生要朗读，这样才能练习发音，改善说话能力，也让自己多听。另外，图书馆有不少发声书，不妨借回家一边看，一边听，当然也要跟着朗读。

阅读是学习语言的不二法门。一般学生会到图书馆借书，这当然是对的。但笔者常建议家长不妨订阅英文报纸，因为报纸上有的是新闻，是时事，是贴近生活的。孩子从报章上会学到不同的写作方法，例如新闻报导，体育消息，时事评论，编辑分析，读者来信，甚至分类广告，社区通告等。孩子对哪一项感兴趣就看哪一版。如果不想订阅，因为一天实在看不完，可以一个星期买一份，一天看一部分，也是办法。还有社区报也是可以的。

有学生说，我可以在网上看，不是又省钱，又环保吗？这个建议笔者不反对，但面前放着一份报纸，你可以把难点，生字词或感兴趣的部分圈起来，剪贴在本子上，给自己一个学习纪录，等于一份自己的字典，更可以写上一段感想，练习写作。总而言之，报纸来源可以不一，但看报这活动不要忽略。

研究说，要掌握好一种语言，需要的时间大概五年。相信大部分家长和学生都希望加快速度，这是人之常情。可是我们不能揠苗助长，还得一步一步走。而脚步走得是否稳当，就看你的方法和付出了。