【星网专讯】◆专业设置和课程结构紧密结合实际需要

美国的企业学院面向实际，所开设的课程密切结合当今科学技术的发展。例如，美国几个纺织公司联合创办的纺织技术学院，在两年的学习期间，学生学习内容是工作中所需要的科技知识，还要多次下厂承担一定的任务并提交生产实习报告。学院在课程教学中，结合生产中出现的问题对学生进行讲授，并鼓励学生大胆研究生产中的问题，从而不断促进企业的技术改造和产品更新。

◆与传统高校联合办学，提高办学水平

美国有不少企业与普通高等院校联合开办“企业大学”，并开设本企业急需的专业课程，为职工提供进修机会，而且进行授予学位的在职培训。同时，高校根据企业需要为企业职工提供各类相关的课程，甚至提供全套学位课程。

如贝尔实验室与麻萨诸塞理工学院、斯坦福大学、加利福尼亚大学戴维分校、马里兰大学、密执大学、乔治亚理工学院等37所大学都分别与企业合作，培养企业在职员工成为研究生，向完成学业的在职员工授予学位。

这些“企业大学”与普通大学合作，共同对学员进行考核，根据学分积累而授予各级学位，同时，又承认职工学员在“企业大学”内培训、进修的学习成绩可以像大学之间转换学分那样转换成大学的有关课程的学分；有些企业大学的课程内容如果达到研究生水平，也可以转换成硕士学分。