【星网专讯】随着全球 Covid-19 确诊人数的飞速上升，学生返校时间推迟再推迟，以至于遥遥无期。在所难免的，海外的中国留学生和身居母国的留学生父母也逐渐出现了焦虑、担忧、忐忑不安的状况。

为了帮助身处疫情不明朗的国度的留学生和身在中国的留学生家长应对人隔两地的境况，考虑是去还是留的问题，以及未来学习计划如何安排，加拿大关爱青少年协会的志愿者们一直密切关注事态发展，经常连夜召开网络会议，针对留学生和家长们的不断更新的问题，整合汇总并商讨出了应对方案，通过“云录制”的方式制作系列节目并通过网络传播以供留学生和家长们参考。

适逢当前为收offer的季节，在4月16日的节目录制中，三位加拿大关爱青少年协会的志愿者共同探讨了这一热门话题：

“疫情之下加拿大各大学的应对措施及大学录取工作变化”

嘉宾介绍

Peter Xi

国际教育行业丰富经验，在K-12领域国际教育有非常丰富的经验和海外著名教育科研机构资源CTF基金会中国的公益项目中主导基金会与国内外著名大学合作办学和奖学金项目。现操盘和运营管理哈罗国际学校重庆项目和哈罗小狮子幼教集团。

Aimee

加拿大关爱青少年协会副会长

加拿大精英国际中学董事顾问

加拿大华裔教师协会理事长

Leeza

国际教育专家

学生家长代表

目前疫情下中国、加拿大学生们的学习情况

这是家长和学校最为关心的问题，就我们所知现状有三大点：

（1）语言考试取消，补救措施是一些语言考试机构提供了在线测试方法。澳大利亚、英国、美国学校在录取工作方面都做出了积极响应。

（2）国内的停课不停学做的非常积极，G8以下本身在线教育资源就非常丰富，家长有非常多的选择给孩子提供持续的学习支持，教育部、教育局和各个学校都提供视频网课，学生可以在家里按照课程表打卡上课，老师负责留作业批改作业监督作业完成情况，并跟家长保持实时沟通，确保学生停课不停学。针对高二、三升学年学生，通过网络zoom、钉钉、腾讯会议等软件，学校提供网课，艺术课和实验课，老师资源丰富，也有质量保证。目前国内率先开学的学校还不到10%，学校的保护措施也做的很好。

（3）这段时期，家长心态的改变非常巨大，不同国家的留学生家长的情绪变化也很大。尤其是15岁以下的小留学生，一些独自在国外寄宿家庭学习的群体这次收到的影响也比较大。家长有担忧，对未来留学之路不太确定，还没有送出国的学生的家长们会犹豫留学的计划。虽然大的趋势变化多端难以预判，但从全球化、开放式经济格局来看，大的方向依然是走出国门，走向世界，培养全球化人才是不可逆转的时代发展趋势。

对比国内迅速走出隔离状态的学生，留学生在加拿大目前的学习状态犹豫疫情的蔓延也是受到学习计划推迟的影响。最焦虑的首先是Gr11-Gr12的学生和家长，升学年各科成绩无法按期获得，申请大学的offer受到影响。在线教育资源不能说不够丰富，但是在各省教育部、市教育局统一管理下的公校体系内，网课的替代性并没有显现出来。

根据大多伦多的教育环境来看，最为明显的差异就是，每个教育局每个学校甚至每个老师对于网课的操作都不尽相同。公校教育体系对zoom等第三方视频软件的禁用，耽忧更多的是保护学生隐私，保护教学资料的版权等等。绝大多数公校老师没有采用视频教学，由于没有可信赖的教学软件和教辅资料，老师们只能通过email和Google classroom发作业，收作业，进行简单的评分，没有讲解。很少一部分私校逐步开始尝试视频预录教学。这样的现实对学生的自学能力提出了挑战！

说到自学能力这一点，一些学生们的真实想法，疫情前基本分成：主动爱学习 vs 被动学习 vs 根本不喜欢学习；疫情后变成了：我有正当理由不需要学习 vs 即使爱学习也绝不会过度学习。安省教育部规定G8以下的学生每个学科每天学习时间1小时，每周不超过10小时，9-12年级每门课每周3小时，非学分课程每周每门1.5小时。一些家长对如何帮助孩子学习感到无从下手，也有一些家长认为每周5-10小时的课业对于适学孩子来说是远远不够的。

而大学方面，目前多伦多大学已经在网站上发出公布，由于疫情关系，多伦多大学取消了4月份的毕业典礼，取而代之为6月的网络虚拟毕业典礼。至于9月开学是否如期则暂未有进一步消息。

本地学生们，和有海外留学计划的国际学生们该如何看待“学习”这件事情？

要知道不管疫情如何发展，至少目前为止，优秀的大学的录取条件是没有变化的，在全球化背景下意味着求职、求学、升职、走向人生巅峰这些硬指标是没有变的。

我们现实的来看看各国的大学录取情况：英国、美国、加拿大，以至藤校。有一些学校放松了录取条件，给了一些宽限期限，但是绝没有降低录取标准。这个事实告诉家长：不要过于焦虑。

在对比本地以及周围的大学的录取情况和就业市场相对也缓慢下来，本地学生相对于可能更有先天优势，大可放心。另一部分在计划留学海外，或爬藤校的家长则可能需要更积极强势一点的辅助学习计划。完全依赖公校统一安排，可能不是最好的选择。对比澳洲、美国私校，加拿大的做法比较慢。

加拿大本地学生的学习障碍一般有：过度依赖公立教育资源，极少数自学能力强的学生，如果继续单单按照执行学校的规则，受到的学习发展方面的局限可能越来越大。

在这个特殊时期如何审视家庭最初定下的留学规划，如何调整？

志愿者们关注到一个特殊的群体“公立学校里的中国留学生”，尤其是转学过来的G11-G12学生，还有他们随同过来加拿大的陪读家长。

这个群体很特殊，面临的问题也很棘手。半年以上的学习计划收到严重影响，资金投入损耗，家庭完整性受到更大的影响。本身这种短期留学过来的学生目的是为了升学却意外被中断，将来要面临大学学习能否跟得上能否顺利毕业的挑战，所以建议他们是“不能坐等安排”，要“主动改变”。

应对方法： 1. 积极跟进大学的录取情况变化

2. 寻求私立教育资源的帮助

3. 积极强化提高语言能力

大学放松录取，不代表你可以放松语言学习，进门松，毕业则难！这段时间的放松意味着疫情过后的大学学习会更加充满挑战。

留学生目前在疫情中面临着本地学生可能无法遇到的困难，比如学费生活费上的额外负担，精神上感到孤立无援，学业中断，未来迷茫，背井离乡等等，对此我们加拿大的社区是有爱的社会，大多数老师和同学们都愿意伸出援手帮助留学生们，在生活上建议同学们要保持积极的生活态度和生活方式，锻炼身体，安全防疫；在学习上可能需要做一些深度思考和长远规划，这段时间多接触一些职业规划方面的信息，对于自己的未来多多思考，为下一步学习做好准备。

无学可上的时间里，应该做些什么？

社会不会倒退，只有不断在进步，变革每个时代都有，疫情过去发生过将来可能还会再来，这更加说明了未雨绸缪的忧患意识和时刻准备好应对突发情况的能力是这个时代的强者生存法则！学习机会是平等的，无论公校还是私校，无论国际还是国内，学习是生存技能，学习任何知识甚至烹饪都是你为成年在做准备，为更加具有竞争力在准备。

老师不说不要求你，不代表老师不知道问题所在，不代表老师不希望你好好学习。在任何一个我们个体无法改变的政治环境里，我们都要清楚的认识到，自己的未来只有掌握在自己的手中。

最坏的时代，最好的时代。机遇永远是给有准备的人，优先选择哪些准备好了的人。说到学习资源，对于真正有动力自我学习的同学来说，当前疫情下的新闻、数据报告、科学研究成果、技术成就、政治论战、时局分析都是最好的学习资源。这当中包含了数学、科学、化学、AI、大数据分析、政治、历史、英语，现实的每一天发生的事情就是最好的学习资料。

这次疫情给学生们未来的职场之路带来哪些影响？

最近有很多来自现实的例子每天上演着，例如博士申请工作的被取消，实习的取消，coop的取消，很多工作短期不存在了，长期可能会被改变成其它职位，有些工作能永久被替代，发人深思的是“我们的教育到底要教会学生什么”？知识vs技能？生存vs生活？大学4年很快结束，不多掌握一些“斜杠技能”（例如身体免疫力、心理抗压力、扛住寂寞的自律能力、自我开心能力等等），真的不知道下次灾难来临时，我们还能不能幸存下来。

本次視頻內容請觀看：https://youtu.be/d1apKjJlFNs

关于：加拿大关爱青少年协会

宗旨：关爱青少年的健康成长，着重关注青少年心理健康，旨在帮助青少年培养健康的心态和良好的生活习惯, 制定人生早期规划; 并研讨青少年健康管理的方法与渠道。

运营：协会不定期邀请健康管理专业人士、教师、父母监护人及青少年本人，举行各种形式的座谈会。不定期举办艺术讲座，赏鉴，体验等活动丰富青少年的精神生活，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
协会将与青少年教育专家与机构及其他公益性社团组织，包括社区工作者，警民共建组织，文化艺术组织合作，共同努力，搭建青少年健康发展的辅导平台。协会注重青少年的身心健康管理，致力于架构专业人士与个体沟通的桥梁。提供一对一咨询指导和跟踪辅导服务，从社会、心理、环境、营养、运动等多个角度进行健康管理和维护。

创立青少年关爱基金，旨在争取社会各界的支持，募集资金，聘请专家，从各方面支持和帮助有特殊需要的青少年和家庭。